Delphine Auroux
Responsable pédagogique
Ancienne conseillère en gestion de patrimoine, Delphine construit les parcours d'apprentissage en partant des lacunes réelles des apprenants, pas d'un programme standardisé.
À propos
Une école de finance ancrée à Nantes
Jumptech Byteflow s'est construit autour d'une conviction simple : comprendre l'argent ne devrait pas être réservé à une élite. Depuis 2021, nous travaillons avec des apprenants de tous profils, en groupe ou en individuel, pour rendre les notions financières réellement accessibles.
Voir le programme
Des personnes qui connaissent le terrain
Nos formateurs viennent du monde bancaire, comptable ou de la gestion patrimoniale. Chacun apporte une expérience concrète, pas seulement de la théorie.
Tanguy Feréol
Formateur finances personnelles
Tanguy a passé huit ans en cabinet comptable avant de se tourner vers la pédagogie. Il est à l'aise avec les budgets du quotidien comme avec les mécanismes d'épargne à long terme.
Saoirse Menvielle
Formatrice marchés financiers
Saoirse explique les notions boursières sans jargon inutile. Elle part toujours du contexte européen actuel pour ancrer les concepts dans une réalité que les apprenants reconnaissent.
Romain Cadieu
Formateur fiscalité et retraite
Romain se concentre sur les sujets que la plupart des gens évitent parce qu'ils semblent complexes — impôts, prévoyance, retraite complémentaire. Il les rend compréhensibles et concrets.
Ce qui structure notre approche
Contenu adapté au niveau réel
Chaque apprenant passe un court entretien avant de commencer. On ne part pas du programme, on part de ce que la personne sait déjà — ou croit savoir.
Sessions en petit groupe ou en solo
Les sessions collectives permettent d'entendre d'autres questions que les siennes. Les séances individuelles permettent d'aller exactement là où c'est nécessaire. Les deux formats coexistent et se complètent.
Exemples tirés du quotidien
On travaille avec des situations concrètes : un loyer à optimiser, une épargne mal placée, un crédit à renégocier. Pas avec des cas d'école abstraits.
